Plano de Aula Português - Unidade III

Plano de aula de português

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USO DAS TIC´s NA SALA DE AULA

A cada dia que passa está cada vez mais impossível imaginar a vida sem um aparato digital : celular, I-phone,internet,blog,e-mail, câmeras digitais,...enfim, ferramentas que se tornam essenciais para o nosso dia a dia.
Sendo assim é extremamente importante que esses aparatos sejam usados no lugar onde tradicionalmente se divulga o saber: na escola, na sala de aula .Mas é de extrema importância que a escola esteja bem equipada para que um bom trabalho seja feito.
É fundamental também que o professor passe por um treinamento para aprender a usar a tecnologias em sala, que ele se prepare.Isso é necessário porque a TIC tem que está aliada ao conteúdos e não o contrário. O professor não deve levar para sala qualquer ferramenta apenas porque estão todos usando.
O uso adequado das TIC´s na sala é importante , tem que ser feito de forma bem planejada e requer um cuidado especial da parte do professor . Cabe ao professor buscar alternativas por meio dessa ferramenta que propiciem o desenvolvimento de seu alunado pois afinal tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje .

REFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM

Unidade 3 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
CURSO: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
ATIV. – Reflexão sobre o Aprendizado com as Atividades do Curso
Cursista: JANDECIR RODRIGUES


REFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM

As pessoas a cada dia se surpreendem com o surgimento de mais um produto digital no mercado, são tantos os recursos que algumas pessoas se sentem alienadas, sem saber usá-las.Diante de tantas novidades ,a escola não pode deixar de inserir o uso das mídias digitais na sala de aula. Cabe então à gestão escolar preparar os professores para o uso das mídias e equipar a escola para propiciar acesso e qualidade no uso das mídias em sala de aula. Percebi que esse é o primeiro passo para que o uso das mídias na escola seja feito de forma bem sucedida.
O planejamento , a organização e a criatividade do professor na utilização desse recurso é também fundamental no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, pois esta é uma nova maneira de transmitir o conhecimento.
Percebi ainda que trabalhar com mídias desenvolve a autonomia dos alunos e dos professores ,propicia uma maior interação entre discente e docente e torna a aula mais dinâmica e participativa .
A medida que fui assimilando essa concepção, senti que a interação entre a prática pedagógica com o uso das tecnologias são vitais para escola que quer um currículo integrado nas distintas áreas de conhecimento,uma escola que quer ter uma aproximação real com o mundo moderno que a cerca.
Esse curso foi de grande valia para mim, tanto na esfera profissional quanto pessoal.

Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo

A palavra currículo tem vários conceitos pode ser entendido como o conteúdo de um assunto ou área de estudos particular, ou ser entendido como o programa total de uma instituição de ensino.
Acredito que o currículo constituiu um dos fatores que mais influência a qualidade do ensino. Sendo assim, devo deixar claro que o currículo não é apenas uma listagem de conteúdos mas antes é um conjunto de saberes que vem ligados a disciplinas e que possibilitará a construção dos saberes necessários ao aluno.É a partir dele que se estabelece o diálogo entre os agentes sociais, os técnicos, as famílias, os professores e os alunos.
Diante da importância do currículo ,se torna imprescindível aliá-lo,integrá-lo às tecnologias, pois essa integração potencializa as mudanças na aprendizagem,na forma de ensinar e aprender.
“A integração efetiva das tecnologias ao desenvolvimento do currículo consiste de uma ação pedagógica com uma intencionalidade clara de desenvolver um currículo a partir do esboço de um plano de trabalho que se delineia a priori e assume contornos específicos na ação conforme são identificados os conhecimentos, competências e habilidades dos alunos.” Ressalta Almeida e Prado.
Em virtude dos aspectos mencionados, percebe-se que a melhor maneira de unir currículo e tecnologia é através da pedagogia de projetos ,pois essa metodologia é caracterizada pela sua abertura,plasticidade e flexibilidade.

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

Observa-se a gradual evolução dos meios tecnológicos de informação:todos com o acesso a redes globais de computadores, ao correio eletrônico, a bases de dados, a bibliotecas virtuais, a CDs, uma grande oferta de itens eletrônicos chegam ao mercado diariamente. Essas grandes evoluções tecnológicas provocam mudanças sociais ,político e econômicas significativas na vida de cada pessoa no planeta .Cada pessoa é influenciada,direta ou indiretamente, por essa evolução.

As mudanças operadas na sociedade implicam mudanças na escola e,por conseqüência implicam mudanças também nos processos de ensino e aprendizagem. A escola tem que se preparar para não ficar à margem do mundo da tecnologia . Cabe então à gestão escolar preparar os professores para o uso das mídias e equipar a escola para propiciar acesso e qualidade no uso das mídias em sala de aula.

O papel da escola mudou, é seu dever desenvolver nos alunos as competências e habilidades que facilitem a sua inclusão no mundo digital, então, a necessidade de adaptar os sistemas de ensino a esta nova realidade é imprescindível e urgente pelas seguintes razões: a ameaça da exclusão informática e a possível existência do surgimento do analfabetismo digital.

O professor tem um papel fundamental nesse processo: ele será o mediador, o facilitador ,o agente que auxiliará o aluno a se adaptar nesse processo de mudança. Mas para isso, ele tem que estar preparado,tem que estudar e se informar mais.

Plano de aula

ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PEDRO AFONSO
COLÉGIO CRISTO REI - CONVÊNIO

PLANO DE AULA

Escola:Cristo Rei
Disciplina: Língua Portuguesa Série/Ano: 2° Ano: 2010
Turno:Matutino Professor: Jandecir Pereira Rodrigues

Competências:
-Compreender os usos da língua tornando-se leitores /escritores do gênero argumentativo com condições de participarem de eventos de letramento com autonomia e eficiência.
-selecionar,organizar,relacionar e interpretar dados e informações representados de diferentes formas para tomar decisões e enfrentar situações-problema;

Habilidades:

-Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e reconhecer os procedimentos de sua construção.
-Compreender diferentes pontos de vista.

Conteúdos mobilizados : Argumentar é preciso.
Bullying

Cronograma das aulas previstas e metodologias:

03/08/10 : Pesquisa no Labin. Tema: bulliyng.
Leitura do texto:Menino é internado após agressão.
Discussão sobre o texto lido.
Discutir o papel da argumentação.
03/08/10 : - Assistir o Vídeo do programa Altas Horas com perguntas sobre bullying
04/08/10 - Mesa redonda: debate sobre bullying.

Recursos
●Pesquisa no Labin sobre bullying;
●Textos fotocopiados;
● Vídeo do programa Altas Horas sobre bullying;
Vídeo sobre bullying da psiquiatra Ana Beatirz Barbosa.

Avaliação:
● A avaliação da oficina será feita através da participação do debate em sala sobre Bullying.


ANEXOS

TEXTO
Menino de 9 anos é internado após agressão em escola
Agência Estado
O menino Marco Antônio, de 9 anos, foi agredido por cinco garotos da mesma faixa etária dentro da sala de aula e na saída de uma Escola Estadual, anteontem, numa cidade próxima à região de Ribeirão Preto (SP). Devido à agressão, ele foi internado e passou por exames de tomografia e ressonância magnética em Ribeirão Preto. Marco terá alta hospitalar amanhã e usará colar cervical por 15 dias.
Segundo a mãe, de 27 anos, o filho sofre com as brincadeiras de colegas porque é gago. Após a agressão na escola, ele não mencionou nada em casa. Dentro da sala de aula (3ª série), ele foi atingido por um soco, um tapa e um golpe de mochila. Na saída da escola, a inspetora o mandou sair pelos fundos, mas os agressores perceberam e o cercaram, desferindo socos e chutes em seu corpo.
Na manhã de ontem, Marco acordou com o pescoço imobilizado. A avó o levou à escola e os cinco agressores foram mandados para casa pela direção. Revoltada, a mãe quer processar a escola e ainda retirar os três filhos de lá — Marco é o mais velho dos irmãos. A delegada Maria José Quaresma, da DDM, disse que cinco garotos foram identificados e serão ouvidos nos próximos dias.
O caso, registrado na DDM (Delegacia de Defesa da Mulher), será investigado e passado à Curadoria da Infância e da Juventude. A Secretaria Estadual da Educação informou que foi aberta uma apuração preliminar para averiguar a denúncia de agressão entre alguns alunos da escola. “Caso seja constatado que o fato aconteceu dentro da escola, o Conselho Escolar vai definir as medidas punitivas em relação aos estudantes, como, por exemplo, a transferência de unidade”, disse a nota da Secretaria.
Agência Estado, 18/9/2009. (Para uso neste Caderno, os nomes, assim como outras informações que possam identificar os envolvidos, foram substituídos ou suprimidos).

LINKS
http://altashoras.globo.com/AltasHoras/Internas/0,,MUL1598402-17069,00.html

http://altashoras.globo.com/AltasHoras/Internas/0,,MUL1596271-17069,00-PSIQUIATRA+ANA+BEATRIZ+BARBOSA+SILVA+TIRA+DUVIDAS+SOBRE+BULLYING.html

ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE PEDRO AFONSO
COLÉGIO CRISTO REI - CONVÊNIO

PLANO DE AULA

Escola:Cristo Rei
Disciplina: Língua Portuguesa Série/Ano: 3° Ano: 2010
Turno:Matutino Professor: Jandecir Pereira Rodrigues
COMPETÊNCIAS HABILIDADES
Competência:
-Compreender os usos da língua tornando-se leitores /escritores do gênero argumentativo com condições de participarem de eventos de letramento com autonomia e eficiência.

Habilidade:
-Identificar categorias pertinentes para a análise e interpretação do texto literário e reconhecer os procedimentos de sua construção.

Aulas - Metodologia
05/08/10 → Explicação: diferença entre argumentar e opinar.

Ler textos para identificar as principais características do artigo de opinião.

06/08/10 - Leitura dos textos : Menino é internado vítima de agressão e Fumante não é excluído.É vítima.

-Discussão sobre os textos lidos.

Recursos

●Cadernos da
Olimpíada;
●Textos fotocopiados.
●Jornais e revistas.
● Vídeo do programa Altas Horas sobre bullying

Avaliação: Será feita através da participação no debate e construção de textos argumentativos.